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经济管理学院举行教师创新发展沙龙
来源:经济管理学院 段慧兰发表时间:2020-06-22 10:05:52阅读次数:

6月19日下午3点,经济管理学院在3教207会议室举行教师创新发展沙龙,学校副校长周哲民教授、教务处处长李书舟副教授、教务处副处长温够萍副教授莅临指导,教务处常晋老师、经济管理学院全体专任教师以及部分校外兼职教师参加,会议由经济管理学院院长彭仁孚副教授主持。

学校副校长周哲民教授作为我校教师创新发展沙龙的缔造者,以“立足三教改革,实现教师专业化发展”为主题给经济管理学院各位教师分享了个人对当前职教改革的见解、博士求学心得、个人职业成长感悟。

周校长指出:《高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018年)》标志着高职教育开始进入创新驱动发展的新时代,深化职业院校教师、教材、教法“三教”改革,打造优秀教师与产业导师相结合的“双师”结构团队是当前职教改革的痛点、难点、焦点、热点。

周校长强调:教师是第一资源,创新是第一动力,发展是第一要务。教师是影响职业院校教学质量最直接、最重要的因素。教师是教学改革的主体,是人才培养主力军,是“三教”改革的关键。教材是课程建设与教学内容改革的载体。教法是改革的路径,教师和教材的改革最终要通过教学模式、教学方法与手段的变革在课堂实现。课堂是人才培养主阵地,课程是人才培养主渠道。

周校长勉励广大教师自我发展、自我完善,通过教师“内化”与学校“外推”的方式专业化成长;激励大家在“以学生为中心”的教学理念指导下,不仅要扮演好讲台上的讲授者,更要做好教学资源的整合者、学生情感的点燃者、学生学习的点拨者、学生学习的服务者、学生学习的引导者、课堂教学的组织者、真实学情的发现者、课堂教学的设计者、科学方法的提供者;鼓励大家教学科研“双轮驱动”,在学习研究中反思,通过顶岗实践、校本培训、外出培训进行角色轮换,与行业企业工作人员交朋友,在教学和专业改革中成长,在行动研究中自我提升。

周校长指出:新入职青年教师可以通过教学研究能力维度“教育理论—教学技术—教改项目—教学研究”、专业实践能力维度“跟岗实践—顶岗实践—技术研发—技术攻关”、教学综合能力维度“跟岗学习—独立授课—专业建设—示范教学”进行成长。三个能力维度循环往复,相互促进,深入推进产业先进技术、优秀文化和发展需求融入专业教学,提高了个体教师既是“工程师”,又是“讲师”的“双师型”教师综合能力。

周校长强调:高职院校教师与企业技术专家双向流动、两栖发展是提升高水平双师结构团队技术技能创新能力的主要途径。高水平双师结构团队属于学习型组织,团队成员在取长补短中实现“自我超越”;团队成员在产业文化和专业精神熏陶中“改善了心智模式”;在共同的教育教学目标和技术研究目标中“建立共同愿景”;通过相互沟通交流、难题探讨、技术攻关、成果汇报等形式提高了“团队学习”能力;以“系统思考”方式把创新型技术技能人才培养、应用技术研究和工艺技术创新和技术技能积累和传承三个功能相互融合,增强了社会贡献度和社会影响力。

周校长的报告引起在场所有老师的强烈共鸣,大家踊跃发言,畅谈各自成长过程中的酸甜苦辣,经验与得失。周校长仔细聆听并一一予以细致的解答。周校长以他雄厚的理论素养、丰富的工作经验、高尚的人格魅力,耐心、高效的解答疑惑,精彩、精准、精到进行点评。此次教师创新发展沙龙举办及时,反响热烈,气氛融洽,是促进我校教师专业化发展的有益尝试。


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